domingo, 20 de enero de 2013
Inteligencias y las personas
A continuación se presentan a personas que destacan en cada inteligencia.
Inteligencia Lógica-Matemática: Isaac Newton, fue un científico, físico, filósofo, inventor, alquimista y matemático inglés, autor de losPhilosophiae naturalis principia mathematica, más conocidos como losPrincipia, donde describió la ley de gravitación universal y estableció las bases de la Mecánica Clásica mediante las leyes que llevan su nombre. Entre sus otros descubrimientos científicos destacan los trabajos sobre la naturaleza de la luz y la óptica (que se presentan principalmente en el Opticks) y el desarrollo del cálculo matemático.
Inteligencia Lingüistica-Verbal: Alexandre Dumas (24 de julio de 1802 - 5 de diciembre de 1870), conocido en los países de habla hispana como Alejandro Dumas, fue un novelista y dramaturgo francés, nacido en Villers-Cotterêts, Aisne y muerto en Puys. Su hijo, Alexandre Dumas fue también un escritor conocido. Autor de obras tan importantes como Los tres mosqueteros o El conde de Montecristo.
Inteligencia Visual-Espacial: Salvador Dalí (11 de mayo, 1904 - 23 de Enero, 1989), primer marqués de Púbol, fue un pintor surrealista español nacido en Figueras (Cataluña). Dalí es conocido por sus impactantes y oníricas imágenes surrealistas. Sus habilidades pictóricas se suelen atribuir a la influencia y admiración por el arte renacentista. También fue un experto dibujante, Una de sus obras más célebres es La persistencia de la memoria, realizada en 1931. Los recursos plásticos dalinianos también incluyeron el cine, la escultura y la fotografía, lo cual le condujo a numerosas colaboraciones con otros artistas audiovisuales.
Inteligencia Corporal-Cinética: Rafael Nadal (Manacor, Baleares, 3 de junio de 1986) es un jugador de tenis profesional español y el actual nº 1 del ránking de la ATP desde el 18 de agosto de 2008, tras haber sido segundo durante 160 semanas consecutivas.Tetracampeón de Roland Garros tras vencer de forma consecutiva en 2005, 2006, 2007 y 2008, campeón del Torneo de Wimbledon en 2008 y doble finalista de éste (2006 y 2007), campeón del Abierto de Australia en 2009 y medalla de oro en los Juegos Olímpicos de Pekín 2008. Forma parte del Equipo de Copa Davis de España desde 2004, alzándose con el triunfo en dos ocasiones (2004 y 2008).
Inteligencia Musical: Ludwig van Beethoven (Bonn, 16 de diciembre de 1770 — Viena, 26 de marzo de 1827) fue un compositor, director de orquesta y pianista alemán. Su legado musical se extendió, cronológicamente, desde el período clásico hasta inicios del romanticismo musical. Considerado el último gran representante del clasicismo vienés (después de Christoph Willibald Gluck, Joseph Haydn y Wolfgang Amadeus Mozart), Beethoven consiguió hacer trascender a la música del romanticismo, motivando a la influencia de la misma en una diversidad de obras musicales a lo largo del siglo XIX. Su arte se expresó en numerosos géneros y aunque las sinfonías fueron la fuente principal de su popularidad internacional, su impacto resultó ser mayormente significativo en sus obras para piano y música de cámara.
Inteligencia Interpersonal: Daniel Goleman es un psicólogo estadounidense, nacido en Stockton, California, el 7 de marzo de 1947. Adquirió fama mundial a partir de la publicación de su libro Emotional Intelligence (Inteligencia Emocional) en 1995. Daniel Goleman posteriormente también escribió Inteligencia Social, la segunda parte del libro Inteligencia Emocional. Trabajó como redactor de la sección de ciencias de la conducta y del cerebro de The New York Times. Ha sido editor de la revista Psychology Today y profesor de psicología en la Universidad de Harvard, universidad en la que se doctoró.Goleman fue cofundador de la Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning en el centro de estudios infantiles de la universidad de Yale (posteriormente en la universidad de Illinois, en Chicago), cuya misión es ayudar a las escuelas a introducir cursos de educación emocional.Editado por primera vez en 1995, Inteligencia emocional se mantuvo durante un año y medio en la lista de libros más vendidos del The New York Times. Según la web oficial de Daniel Goleman, hasta 2006, alrededor de 5.000.000 de ejemplares han sido vendidos en treinta idiomas, siendo best seller en muchos países. En 2009 se publicó en español su libro Inteligencia ecológica.
Inteligencia Intrapersonal: Howard Gardner (11 de julio 1943) psicólogo estadounidense y profesor universitario en la Universidad de Harvard. Es célebre principalmente por su teoría de las inteligencias múltiples. Investigador de la Universidad de Harvard, tras años de estudio ha puesto en jaque todo el sistema de educación escolar en EE. UU. Gardner, es codirector del Proyecto Zero en la Escuela Superior de Educación de Harvard, donde además se desempeña como profesor de educación y de psicología, y también profesor de Neurología en la Facultad de Medicina de la Universidad de Boston.
Inteligencia Naturalista: Jean-Baptiste-Pierre-Antoine de Monet, Caballero de Lamarck (Bazentin, Picardía, 1 de agosto de 1744 – París, 18 de diciembre de 1829) fue un naturalista francés, uno de los grandes nombres de la época de la sistematización de la Historia Natural, cercano en su influencia a Linneo, el conde de Buffon y Cuvier. Lamarck formuló una de las primeras teorías de la evolución biológica, acuñó el término «biología» para designar la ciencia de los seres vivos y fue el fundador de la paleontología de los invertebrados.
Inteligencia Lingüistica-Verbal: Alexandre Dumas (24 de julio de 1802 - 5 de diciembre de 1870), conocido en los países de habla hispana como Alejandro Dumas, fue un novelista y dramaturgo francés, nacido en Villers-Cotterêts, Aisne y muerto en Puys. Su hijo, Alexandre Dumas fue también un escritor conocido. Autor de obras tan importantes como Los tres mosqueteros o El conde de Montecristo.
Inteligencia Visual-Espacial: Salvador Dalí (11 de mayo, 1904 - 23 de Enero, 1989), primer marqués de Púbol, fue un pintor surrealista español nacido en Figueras (Cataluña). Dalí es conocido por sus impactantes y oníricas imágenes surrealistas. Sus habilidades pictóricas se suelen atribuir a la influencia y admiración por el arte renacentista. También fue un experto dibujante, Una de sus obras más célebres es La persistencia de la memoria, realizada en 1931. Los recursos plásticos dalinianos también incluyeron el cine, la escultura y la fotografía, lo cual le condujo a numerosas colaboraciones con otros artistas audiovisuales.
Inteligencia Corporal-Cinética: Rafael Nadal (Manacor, Baleares, 3 de junio de 1986) es un jugador de tenis profesional español y el actual nº 1 del ránking de la ATP desde el 18 de agosto de 2008, tras haber sido segundo durante 160 semanas consecutivas.Tetracampeón de Roland Garros tras vencer de forma consecutiva en 2005, 2006, 2007 y 2008, campeón del Torneo de Wimbledon en 2008 y doble finalista de éste (2006 y 2007), campeón del Abierto de Australia en 2009 y medalla de oro en los Juegos Olímpicos de Pekín 2008. Forma parte del Equipo de Copa Davis de España desde 2004, alzándose con el triunfo en dos ocasiones (2004 y 2008).
Inteligencia Musical: Ludwig van Beethoven (Bonn, 16 de diciembre de 1770 — Viena, 26 de marzo de 1827) fue un compositor, director de orquesta y pianista alemán. Su legado musical se extendió, cronológicamente, desde el período clásico hasta inicios del romanticismo musical. Considerado el último gran representante del clasicismo vienés (después de Christoph Willibald Gluck, Joseph Haydn y Wolfgang Amadeus Mozart), Beethoven consiguió hacer trascender a la música del romanticismo, motivando a la influencia de la misma en una diversidad de obras musicales a lo largo del siglo XIX. Su arte se expresó en numerosos géneros y aunque las sinfonías fueron la fuente principal de su popularidad internacional, su impacto resultó ser mayormente significativo en sus obras para piano y música de cámara.
Inteligencia Interpersonal: Daniel Goleman es un psicólogo estadounidense, nacido en Stockton, California, el 7 de marzo de 1947. Adquirió fama mundial a partir de la publicación de su libro Emotional Intelligence (Inteligencia Emocional) en 1995. Daniel Goleman posteriormente también escribió Inteligencia Social, la segunda parte del libro Inteligencia Emocional. Trabajó como redactor de la sección de ciencias de la conducta y del cerebro de The New York Times. Ha sido editor de la revista Psychology Today y profesor de psicología en la Universidad de Harvard, universidad en la que se doctoró.Goleman fue cofundador de la Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning en el centro de estudios infantiles de la universidad de Yale (posteriormente en la universidad de Illinois, en Chicago), cuya misión es ayudar a las escuelas a introducir cursos de educación emocional.Editado por primera vez en 1995, Inteligencia emocional se mantuvo durante un año y medio en la lista de libros más vendidos del The New York Times. Según la web oficial de Daniel Goleman, hasta 2006, alrededor de 5.000.000 de ejemplares han sido vendidos en treinta idiomas, siendo best seller en muchos países. En 2009 se publicó en español su libro Inteligencia ecológica.
Inteligencia Intrapersonal: Howard Gardner (11 de julio 1943) psicólogo estadounidense y profesor universitario en la Universidad de Harvard. Es célebre principalmente por su teoría de las inteligencias múltiples. Investigador de la Universidad de Harvard, tras años de estudio ha puesto en jaque todo el sistema de educación escolar en EE. UU. Gardner, es codirector del Proyecto Zero en la Escuela Superior de Educación de Harvard, donde además se desempeña como profesor de educación y de psicología, y también profesor de Neurología en la Facultad de Medicina de la Universidad de Boston.
•Inteligencia Naturalista: Jean-Baptiste-Pierre-Antoine de Monet, Caballero de Lamarck (Bazentin, Picardía, 1 de agosto de 1744 – París, 18 de diciembre de 1829) fue un naturalista francés, uno de los grandes nombres de la época de la sistematización de la Historia Natural, cercano en su influencia a Linneo, el conde de Buffon y Cuvier. Lamarck formuló una de las primeras teorías de la evolución biológica, acuñó el término «biología» para designar la ciencia de los seres vivos y fue el fundador de la paleontología de los invertebrados
Inteligencia Lógica-Matemática: Isaac Newton, fue un científico, físico, filósofo, inventor, alquimista y matemático inglés, autor de losPhilosophiae naturalis principia mathematica, más conocidos como losPrincipia, donde describió la ley de gravitación universal y estableció las bases de la Mecánica Clásica mediante las leyes que llevan su nombre. Entre sus otros descubrimientos científicos destacan los trabajos sobre la naturaleza de la luz y la óptica (que se presentan principalmente en el Opticks) y el desarrollo del cálculo matemático.
Inteligencia Lingüistica-Verbal: Alexandre Dumas (24 de julio de 1802 - 5 de diciembre de 1870), conocido en los países de habla hispana como Alejandro Dumas, fue un novelista y dramaturgo francés, nacido en Villers-Cotterêts, Aisne y muerto en Puys. Su hijo, Alexandre Dumas fue también un escritor conocido. Autor de obras tan importantes como Los tres mosqueteros o El conde de Montecristo.
Inteligencia Visual-Espacial: Salvador Dalí (11 de mayo, 1904 - 23 de Enero, 1989), primer marqués de Púbol, fue un pintor surrealista español nacido en Figueras (Cataluña). Dalí es conocido por sus impactantes y oníricas imágenes surrealistas. Sus habilidades pictóricas se suelen atribuir a la influencia y admiración por el arte renacentista. También fue un experto dibujante, Una de sus obras más célebres es La persistencia de la memoria, realizada en 1931. Los recursos plásticos dalinianos también incluyeron el cine, la escultura y la fotografía, lo cual le condujo a numerosas colaboraciones con otros artistas audiovisuales.
Inteligencia Corporal-Cinética: Rafael Nadal (Manacor, Baleares, 3 de junio de 1986) es un jugador de tenis profesional español y el actual nº 1 del ránking de la ATP desde el 18 de agosto de 2008, tras haber sido segundo durante 160 semanas consecutivas.Tetracampeón de Roland Garros tras vencer de forma consecutiva en 2005, 2006, 2007 y 2008, campeón del Torneo de Wimbledon en 2008 y doble finalista de éste (2006 y 2007), campeón del Abierto de Australia en 2009 y medalla de oro en los Juegos Olímpicos de Pekín 2008. Forma parte del Equipo de Copa Davis de España desde 2004, alzándose con el triunfo en dos ocasiones (2004 y 2008).
Inteligencia Musical: Ludwig van Beethoven (Bonn, 16 de diciembre de 1770 — Viena, 26 de marzo de 1827) fue un compositor, director de orquesta y pianista alemán. Su legado musical se extendió, cronológicamente, desde el período clásico hasta inicios del romanticismo musical. Considerado el último gran representante del clasicismo vienés (después de Christoph Willibald Gluck, Joseph Haydn y Wolfgang Amadeus Mozart), Beethoven consiguió hacer trascender a la música del romanticismo, motivando a la influencia de la misma en una diversidad de obras musicales a lo largo del siglo XIX. Su arte se expresó en numerosos géneros y aunque las sinfonías fueron la fuente principal de su popularidad internacional, su impacto resultó ser mayormente significativo en sus obras para piano y música de cámara.
Inteligencia Interpersonal: Daniel Goleman es un psicólogo estadounidense, nacido en Stockton, California, el 7 de marzo de 1947. Adquirió fama mundial a partir de la publicación de su libro Emotional Intelligence (Inteligencia Emocional) en 1995. Daniel Goleman posteriormente también escribió Inteligencia Social, la segunda parte del libro Inteligencia Emocional. Trabajó como redactor de la sección de ciencias de la conducta y del cerebro de The New York Times. Ha sido editor de la revista Psychology Today y profesor de psicología en la Universidad de Harvard, universidad en la que se doctoró.Goleman fue cofundador de la Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning en el centro de estudios infantiles de la universidad de Yale (posteriormente en la universidad de Illinois, en Chicago), cuya misión es ayudar a las escuelas a introducir cursos de educación emocional.Editado por primera vez en 1995, Inteligencia emocional se mantuvo durante un año y medio en la lista de libros más vendidos del The New York Times. Según la web oficial de Daniel Goleman, hasta 2006, alrededor de 5.000.000 de ejemplares han sido vendidos en treinta idiomas, siendo best seller en muchos países. En 2009 se publicó en español su libro Inteligencia ecológica.
Inteligencia Intrapersonal: Howard Gardner (11 de julio 1943) psicólogo estadounidense y profesor universitario en la Universidad de Harvard. Es célebre principalmente por su teoría de las inteligencias múltiples. Investigador de la Universidad de Harvard, tras años de estudio ha puesto en jaque todo el sistema de educación escolar en EE. UU. Gardner, es codirector del Proyecto Zero en la Escuela Superior de Educación de Harvard, donde además se desempeña como profesor de educación y de psicología, y también profesor de Neurología en la Facultad de Medicina de la Universidad de Boston.
Inteligencia Naturalista: Jean-Baptiste-Pierre-Antoine de Monet, Caballero de Lamarck (Bazentin, Picardía, 1 de agosto de 1744 – París, 18 de diciembre de 1829) fue un naturalista francés, uno de los grandes nombres de la época de la sistematización de la Historia Natural, cercano en su influencia a Linneo, el conde de Buffon y Cuvier. Lamarck formuló una de las primeras teorías de la evolución biológica, acuñó el término «biología» para designar la ciencia de los seres vivos y fue el fundador de la paleontología de los invertebrados.
Otra perspectiva.
Inteligencia Lógica-Matemática: Isaac Newton, fue un científico, físico, filósofo, inventor, alquimista y matemático inglés, autor de los Philosophiae naturalis principia mathematica, más conocidos como los Principia, donde describió la ley de gravitación universal y estableció las bases de la Mecánica Clásica mediante las leyes que llevan su nombre. Entre sus otros descubrimientos científicos destacan los trabajos sobre la naturaleza de la luz y la óptica (que se presentan principalmente en el Opticks) y el desarrollo del cálculo matemático.Inteligencia Lingüistica-Verbal: Alexandre Dumas (24 de julio de 1802 - 5 de diciembre de 1870), conocido en los países de habla hispana como Alejandro Dumas, fue un novelista y dramaturgo francés, nacido en Villers-Cotterêts, Aisne y muerto en Puys. Su hijo, Alexandre Dumas fue también un escritor conocido. Autor de obras tan importantes como Los tres mosqueteros o El conde de Montecristo.
Inteligencia Visual-Espacial: Salvador Dalí (11 de mayo, 1904 - 23 de Enero, 1989), primer marqués de Púbol, fue un pintor surrealista español nacido en Figueras (Cataluña). Dalí es conocido por sus impactantes y oníricas imágenes surrealistas. Sus habilidades pictóricas se suelen atribuir a la influencia y admiración por el arte renacentista. También fue un experto dibujante, Una de sus obras más célebres es La persistencia de la memoria, realizada en 1931. Los recursos plásticos dalinianos también incluyeron el cine, la escultura y la fotografía, lo cual le condujo a numerosas colaboraciones con otros artistas audiovisuales.
Inteligencia Corporal-Cinética: Rafael Nadal (Manacor, Baleares, 3 de junio de 1986) es un jugador de tenis profesional español y el actual nº 1 del ránking de la ATP desde el 18 de agosto de 2008, tras haber sido segundo durante 160 semanas consecutivas.Tetracampeón de Roland Garros tras vencer de forma consecutiva en 2005, 2006, 2007 y 2008, campeón del Torneo de Wimbledon en 2008 y doble finalista de éste (2006 y 2007), campeón del Abierto de Australia en 2009 y medalla de oro en los Juegos Olímpicos de Pekín 2008. Forma parte del Equipo de Copa Davis de España desde 2004, alzándose con el triunfo en dos ocasiones (2004 y 2008).
Inteligencia Musical: Ludwig van Beethoven (Bonn, 16 de diciembre de 1770 — Viena, 26 de marzo de 1827) fue un compositor, director de orquesta y pianista alemán. Su legado musical se extendió, cronológicamente, desde el período clásico hasta inicios del romanticismo musical. Considerado el último gran representante del clasicismo vienés (después de Christoph Willibald Gluck, Joseph Haydn y Wolfgang Amadeus Mozart), Beethoven consiguió hacer trascender a la música del romanticismo, motivando a la influencia de la misma en una diversidad de obras musicales a lo largo del siglo XIX. Su arte se expresó en numerosos géneros y aunque las sinfonías fueron la fuente principal de su popularidad internacional, su impacto resultó ser mayormente significativo en sus obras para piano y música de cámara.
Inteligencia Interpersonal: Daniel Goleman es un psicólogo estadounidense, nacido en Stockton, California, el 7 de marzo de 1947. Adquirió fama mundial a partir de la publicación de su libro Emotional Intelligence (Inteligencia Emocional) en 1995. Daniel Goleman posteriormente también escribió Inteligencia Social, la segunda parte del libro Inteligencia Emocional. Trabajó como redactor de la sección de ciencias de la conducta y del cerebro de The New York Times. Ha sido editor de la revista Psychology Today y profesor de psicología en la Universidad de Harvard, universidad en la que se doctoró.Goleman fue cofundador de la Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning en el centro de estudios infantiles de la universidad de Yale (posteriormente en la universidad de Illinois, en Chicago), cuya misión es ayudar a las escuelas a introducir cursos de educación emocional.Editado por primera vez en 1995, Inteligencia emocional se mantuvo durante un año y medio en la lista de libros más vendidos del The New York Times. Según la web oficial de Daniel Goleman, hasta 2006, alrededor de 5.000.000 de ejemplares han sido vendidos en treinta idiomas, siendo best seller en muchos países. En 2009 se publicó en español su libro Inteligencia ecológica.
Inteligencia Intrapersonal: Howard Gardner (11 de julio 1943) psicólogo estadounidense y profesor universitario en la Universidad de Harvard. Es célebre principalmente por su teoría de las inteligencias múltiples. Investigador de la Universidad de Harvard, tras años de estudio ha puesto en jaque todo el sistema de educación escolar en EE. UU. Gardner, es codirector del Proyecto Zero en la Escuela Superior de Educación de Harvard, donde además se desempeña como profesor de educación y de psicología, y también profesor de Neurología en la Facultad de Medicina de la Universidad de Boston.
•Inteligencia Naturalista: Jean-Baptiste-Pierre-Antoine de Monet, Caballero de Lamarck (Bazentin, Picardía, 1 de agosto de 1744 – París, 18 de diciembre de 1829) fue un naturalista francés, uno de los grandes nombres de la época de la sistematización de la Historia Natural, cercano en su influencia a Linneo, el conde de Buffon y Cuvier. Lamarck formuló una de las primeras teorías de la evolución biológica, acuñó el término «biología» para designar la ciencia de los seres vivos y fue el fundador de la paleontología de los invertebrados
Test de inteligencias multiples
En el siguiente link se muestra un test que te dirá a cual inteligencia perteneces
Link: http://quizfarm.com/quizzes/Inteligencias+Multiples/profesorrod/test-de-inteligencias-multiples/
Link: http://quizfarm.com/quizzes/Inteligencias+Multiples/profesorrod/test-de-inteligencias-multiples/
Autor
Howard Gardner
Howard Gardner (Scranton, Estados Unidos, 11 de julio
1943) es un psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard,
conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las
capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias
múltiples, la que lo hizo acreedor al Premio Príncipe de Asturias de Ciencias
Sociales 2011.
Nació en Scranton, Pensilvania en 1943, poco después de
que su familia emigrase de la Alemania nazi hacia los Estados Unidos. Es
conocido en el ambiente de la educación por su teoría de las inteligencias
múltiples, basada en que cada persona tiene, por lo menos, siete inteligencias
o habilidades cognoscitivas (musical, cinético-corporal, lógico-matemática,
lingüística, espacial, interpersonal e intrapersonal). Estudió en la
Universidad de Harvard, donde se orientó hacia la psicología y la
neuropsicología. Sus líneas de investigación se han centrado en el análisis de
las capacidades cognitivas en menores y adultos, a partir del cual ha formulado
la teoría de las 'inteligencias múltiples' (Frames of Mind, 1983). Fue investigador
de la Universidad de Harvard y, tras años de estudio, ha puesto en jaque todo
el sistema de educación escolar en EE. UU.
Gardner es codirector del Proyecto Zero en la Escuela
Superior de Educación de Harvard, donde además se desempeña como profesor de
educación y de psicología, y también profesor de Neurología en la Facultad de
Medicina de la Universidad de Boston.
En 1983 presentó su teoría en el libro Frames of Mind:
The Theory of Multiple Intelligences y, en 1990, fue el primer estadounidense
que recibió el Premio Grawemeyer de la Universidad de Lousville. En él, critica
la idea de la existencia de una sola inteligencia, a través de las pruebas
psicométricas.
Participa en el GoodWork Project, destinado a mejorar la
calidad y la autoestima profesionales, en el que se toman en consideración,
fundamentalmente, los factores de la excelencia y la ética.
Está en posesión de una veintena de distinciones ‘honoris
causa’ por universidades como las de Camilo José Cela, Tel Aviv, Princeton,
McGill, etc.
El jurado de la Fundación Príncipe de Asturias ha
galardonado a Gardner con el Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales
(España, 11 de mayo de 2011). Fue acompañado a la recogida del premio con la
directora del Colegio Montserrat: Madre Montserrat del Pozo. En el Colegio
Montserrat de Vallvidrera desde hace varios años se trabaja con esta
metodología, es por eso que Howard Gardner fue acompañado de la directora.
Pensamiento
La inteligencia no es una cantidad que se pueda medir con
un número como lo es el coeficiente intelectual (CI).
La inteligencia es la capacidad de ordenar los
pensamientos y coordinarlos con las acciones. La inteligencia no es una sola,
sino que existen tipos distintos. Nuestro sistema para implementar las IM está
dedicado a estimular las potencialidades en los niños en un clima activo y
afectivo como lo exige el siglo XXI.
Es conocido fundamentalmente por su teoría de las
inteligencias múltiples, que señala que no existe una inteligencia única en el
ser humano, sino una diversidad de inteligencias que marcan las potencialidades
y acentos significativos de cada individuo, trazados por las fortalezas y
debilidades en toda una serie de escenarios de expansión de la inteligencia.
La teoría básica sobre las inteligencias múltiples puede
resumirse en las siguientes palabras: Cada persona tiene por lo menos ocho
inteligencias, habilidades cognoscitivas. Estas inteligencias trabajan juntas,
aunque como entidades semiautónomas. Cada persona desarrolla unas más que
otras. Diferentes culturas y segmentos de la sociedad ponen diferentes énfasis
en ellas.
·
Inteligencia
lingüística. En los niños y niñas se aprecia en su facilidad para escribir,
leer, contar cuentos o hacer crucigramas.
·
Inteligencia
Lógica-matemática. Se aprecia en los menores por su interés en patrones de
medida, categorías y relaciones. Facilidad para la resolución de problemas
aritméticos, juegos de estrategia y experimentos.
·
Inteligencia Corporal
y Cinética. Facilidad para procesar el conocimiento a través de las sensaciones
corporales. Deportistas, bailarines o manualidades como la costura, los
trabajos en madera, etc.
·
Inteligencia Visual y
espacial. Los niños y niñas piensan en imágenes y dibujos. Tienen facilidad
para resolver rompecabezas, dedican el tiempo libre a dibujar, prefieren juegos
constructivos, etc.
·
Inteligencia Musical.
Los menores se manifiestan frecuentemente con canciones y sonidos. Identifican
con facilidad los sonidos.
·
Inteligencia
Interpersonal (inteligencia social). Se comunican bien y son líderes en sus
grupos. Entienden bien los sentimientos de los demás y proyectan con facilidad
las relaciones interpersonales.
·
Inteligencia
Intrapersonal. Relacionada con la capacidad de un sujeto de conocerse a sí
mismo: sus reacciones, emociones y vida interior.
A estas siete líneas de inteligencia, inicialmente
descritas (1983), Gardner añadió posteriormente una octava, la inteligencia
naturalista o de facilidad de comunicación con la naturaleza; que consiste en
el entendimiento del entorno natural y la observación científica de la
naturaleza como la biología, geología o astronomía
La diversificación del desarrollo cognitivo que preconiza
la teoría de las inteligencias múltiples ha venido a indicar líneas de acción
pedagógica adaptadas a las características del individuo, modos de comunicación
más eficaces y aplicaciones tecnológicas con un grado de conectividad adecuado
al perfil intelectivo de sus usuarios.
Para Gardner, la inteligencia natural IQ no es un
sustrato idéntico de todos los individuos, sino una base biopsicológica
singular, formada por combinaciones de potencialidades múltiples que no siempre
se despliegan como consecuencia de una educación estandarizada que no distingue
los matices diferenciales del individuo.
En términos de mediación cultural e informativa esta
disección de las capacidades perceptivas y, consecuentemente, de las demandas
intelectivas permite explorar nuevas vías de acercamiento a los llamados
objetivos públicos, generalmente descritos mediante parámetros sociológicos y
de acuerdo con los intereses del emisor o de quienes usan los soportes. El
análisis de la recepción a partir de las potencialidades perceptivas e
intelectivas sugiere una relación nueva entre el creador del mensaje y la
audiencia.
Gardner estudia asimismo el liderazgo, cómo se forma éste
y su relación con las modas, con la diseminación de las actitudes a través de
la comunicación. Es inimaginable un líder que no comunique bien, que no
transmita los valores que le sustentan ante la opinión pública. Al revés, el
líder debería saber describir estrategias de comunicación que le hagan llegar a
públicos heterogéneos y especializados, esto es, que tenga en cuenta la
naturaleza diversificada de las mentes perceptivas, su sensibilidad y desarrollo
cognitivo.
viernes, 18 de enero de 2013
Resultados y conclusiones
De acuerdo con el mapa conceptual, presentado con anterioridad la respuesta a la pregunta Inicial: ¿cómo influye la aplicación de las inteligencias
múltiples en el aprendizaje y la enseñanza en la educación básica? Podría ser
la siguiente
- Las inteligencias múltiples tomadas del proyecto 0 de Howard Gardner a influyen de una manera positiva en el aprendizaje y la enseñanza de la educación básica pues en base a proyectos aplicados y comprobados se concluye que en:
- Aprendizaje: los niños tienen una mejor autoestima reflejado en el incremento del interés en sus estudios y educación, incrementa un 40% en el conocimiento de los educandos, desarrollo de las de las habilidades de cooperación y liderazgo, un enorme aumento del interés y de la dedicación al aprendizaje.
- Enseñanza: para un docente es mucho más fácil sacar adelante a sus educandos pues estos aprender mucho mas rápido con mas entusiasmo y existe la presencia de un humor agradable en el aula, se minimizan los problemas de conducta y puede desarrollar mejor sus clases.
Conclusión del trabajo:
Esta teoría es importante en
el ámbito educativo ya que de esta puedes mejorar la práctica escolar, además
con el nuevo enfoque en competencias las inteligencias múltiples se pueden
considerar como competencias básicas que los maestros tienes que fomentar en
sus alumnos por lo que es de suma importancia empezar a trabajar y entender en
la enseñanza de esta teoría.
Los resultados encontrados
respecto a las gráficas nos dan a conocer un numero de interés por parte de los
hombres encuestados, un mayor conocimiento de los grados superiores respecto a
la teoría, la inteligencia matemática, lingüística, y verbal son las más
conocidas entre los estudiantes, un 93% de estos están de acuerdo en que sería
interesante conocer la teoría para poder aplicarla, es un mayor número de
hombres el que lo ha detectado, pero un mismo porcentaje en no diferenciación
de aprendizajes, el primer grado es el que más aprendizajes a diferenciado a lo
largo de las observaciones, pero el este también es mayor el desconocimiento de
la teoría y su autor, de las personas que tienen un mayor conocimiento de la
teoría las mujeres con un 40% del total
de encuestados.
Aunque esta teoría no está
muy difundida entre los encuestados si tienen en cuenta que es importante y
aunque no la tengan muy presente en la práctica escolar, estas inteligencias
van o deben de ir implícitas en las actividades y trabajos que realizan con los
niños. Esta teoría tal vez tuviera más impacto si se conociera muy
explícitamente por los maestro en cuanto a que actividades, ejercicios y
problemas fomentan más cierta inteligencia y así acoplarse a estos para tener
más facilidad de enseñar estas competencias en sus alumnos.
El conocimiento explícito y su aplicación más concreta de
esta teoría enriquecería la práctica escolar notablemente, además los alumnos
saldrían más preparados de la educación básica, para poder enfrentar los
siguientes niveles educativos, su vida laboral y en concreto cualquier problema
que se le presente en su vida.
viernes, 11 de enero de 2013
Investigacion Inteligencias Multiples CREN
El presente trabajo fue realizado como un proyecto para la materia de
Tics en la educación, impartida en el Centro Regional de Educación Normal Profa. Amina Madera Lauterio en el transcurso
de la Unidad II .( Herramientas de Oficina) con la Guía
Gavilán como método de investigación.
El tema de investigación es Inteligencias múltiples del cual se elaboro una investigación detallada en internet así como una serie de encuestas en el CREN Amina Madera Lauterio (en base a la influencia de las inteligencias múltiples en la enseñanza) las cuales se presentan en el presente trabajo.
Delimitación:
La investigación fue realizada solo en documentos de América principalmente a nivel nacional y regional encaminada a una investigación en el Centro Regional de Educación Normal por parte de los alumnos de 1er grado Grupo A en Cedral San Luis Potosí México.
Hipótesis: Los alumnos de la primera generación no sabrán mucho de la teoría de las inteligencias múltiples pero en grados superiores y probablemente en algún momento hayan identificado algunas de ellas
Marco conceptual:
Inteligencia: capacidad para aprender o comprender. Suele ser sinónimo de intelecto (entendimiento), pero se diferencia de éste por hacer hincapié en las habilidades y aptitudes para manejar situaciones concretas y por beneficiarse de la experiencia sensorial.
Tipos de Inteligencias:
Capacidades: Aptitud, talento,cualidad que dispone a alguien para el buen ejercicio de algo
Habilidades: Cada una de las cosas que una persona ejecuta con gracia y destreza
Perfiles: Conjunto de rasgos peculiares que caracteriza a alguien o a algo
Competencias:Capacidad de poner en operación los diferentes conocimientos
Intuición: la facultad de comprender las cosas al instante, sin necesidad de realizar complejos razonamientos
Destrezas:habilidad o arte con la cual se realiza una determinada cosa
El tema de investigación es Inteligencias múltiples del cual se elaboro una investigación detallada en internet así como una serie de encuestas en el CREN Amina Madera Lauterio (en base a la influencia de las inteligencias múltiples en la enseñanza) las cuales se presentan en el presente trabajo.
Objetivos:>Dar
a conocer a los estudiantes del grupo la teoría sobre las inteligencias
múltiples.
>Saber que tanto conocen una pequeña parte de la población estudiantil del CREN esta teoría.
>Reconocer y conocer nosotros formas de aprendizaje e inteligencia.>Presentar las conclusiones de la investigación junto con la respuesta a nuestra pregunta inicial al grupo y al profesora a cargo de la investigación.
>Saber que tanto conocen una pequeña parte de la población estudiantil del CREN esta teoría.
>Reconocer y conocer nosotros formas de aprendizaje e inteligencia.>Presentar las conclusiones de la investigación junto con la respuesta a nuestra pregunta inicial al grupo y al profesora a cargo de la investigación.
Delimitación:
La investigación fue realizada solo en documentos de América principalmente a nivel nacional y regional encaminada a una investigación en el Centro Regional de Educación Normal por parte de los alumnos de 1er grado Grupo A en Cedral San Luis Potosí México.
Hipótesis: Los alumnos de la primera generación no sabrán mucho de la teoría de las inteligencias múltiples pero en grados superiores y probablemente en algún momento hayan identificado algunas de ellas
Marco conceptual:
Inteligencia: capacidad para aprender o comprender. Suele ser sinónimo de intelecto (entendimiento), pero se diferencia de éste por hacer hincapié en las habilidades y aptitudes para manejar situaciones concretas y por beneficiarse de la experiencia sensorial.
Tipos de Inteligencias:
Inteligencias múltiples
DESTACA EN
|
LE GUSTA
|
APRENDE MEJOR
|
|
AREA LINGÜÍSTICO-VERBAL
|
Lectura, escritura, narración de historias, memorización de fechas,
piensa en palabras
|
Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer puzzles
|
Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo,
discutiendo y debatiendo
|
LÓGICA - MATEMÁTICA
|
Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas.
|
Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar
|
Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto
|
ESPACIAL
|
Lectura de mapas, gráficos, dibujando, laberintos, puzzles, imaginando
cosas, visualizando
|
Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos
|
Trabajando con dibujos y colores,
visualizando, usando su ojo mental, dibujando
|
CORPORAL - KINESTÉSICA
|
Atletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales, utilización de
herramientas
|
Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal
|
Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones
corporales.
|
MUSICAL
|
Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos
|
Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música
|
Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y melodías
|
INTERPERSONAL
|
Entendiendo a la gente, liderando, organizando, comunicando,
resolviendo conflictos, vendiendo
|
Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente
|
Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando
|
INTRAPERSONAL
|
Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus
debilidades, estableciendo objetivos
|
Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses
|
Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo
espacio, reflexionando.
|
NATURALISTA
|
Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones, identificando la
flora y la fauna
|
Participar en la naturaleza, hacer distinciones.
|
Trabajar en el medio natural, explorar los seres vivientes, aprender
acerca de plantas y temas relacionados con la naturaleza
|
Capacidades: Aptitud, talento,cualidad que dispone a alguien para el buen ejercicio de algo
Habilidades: Cada una de las cosas que una persona ejecuta con gracia y destreza
Perfiles: Conjunto de rasgos peculiares que caracteriza a alguien o a algo
Competencias:Capacidad de poner en operación los diferentes conocimientos
Intuición: la facultad de comprender las cosas al instante, sin necesidad de realizar complejos razonamientos
Destrezas:habilidad o arte con la cual se realiza una determinada cosa
Suscribirse a:
Entradas (Atom)